Tras años de análisis, se presentó ya el proyecto que busca dar paso a la nueva Ley de Educación del Estado de México, con la cual se busca atender los problemas de deserción y el abandono escolar, el rezago educativo, el acoso o bullying escolar y la obesidad infantil, así como la inequidad de servicios y oportunidades educativas.

La iniciativa que conllevó la realización de foros y reuniones con especialistas, ya fue presentada al Pleno por el diputado de Morena, Abraham Saroné Campos y ha sido turnada a la comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología para su estudio y dictamen.

El proyecto de decreto pretende abrogar la Ley de Educación del Estado de México, expedida mediante en mayo de 2011, es decir, tras 12 años de existencia se pretende actualizar para atender la matrícula más grande del país con 4 millones 466 mil alumnos y alumnas reportadas en el pasado ciclo escolar, atendidos por más de 252 mil docentes en las 24 mil 879 escuelas pertenecientes a la infraestructura educativa de nuestra entidad.

“El objeto de esta ley será regular la educación impartida en la entidad por parte de las autoridades educativas locales, sus organismos descentralizados, los municipios y los particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios, además se reforzará el derecho a la educación”, señaló el diputado.

*¿En qué consiste?*

Entre lo novedoso de la propuesta se encuentra: impulsará la investigación científica, tecnológica y humanística; se fomentará la educación dual en educación media superior y superior; la generación de transformaciones sociales en la escuela y la comunidad con enfoque humanista; garantizará el ejercicio de los derechos educativos, culturales y lingüísticos a todas las personas de grupos vulnerables y se garantiza la educación inclusiva.

También se robustece la corresponsabilidad que tienen madres, madres de familia o tutores en el proceso educativo de los menores; se deberá revisar periódicamente la mochilas y bolsos de los educandos antes de su ingreso a la institución para prohibir el ingreso de objetos o sustancias prohibidas y con ello prevenir cualquier tipo de violencia.

Por otro lado, se promoverá la salud a través de la educación física, hábitos de higiene y la sana alimentación, prevención de adicciones; se capacitará a docentes y personal para cuidar y proteger de violencia a los educandos; se priorizará la labor pedagógica de los docentes sobre la carga administrativa; se promoverá un salario digno a docentes y se estipulará que los municipios tendrán participación directa para dar mantenimiento y proveer del equipo básico a las escuelas.

Es de referir que el contenido de la iniciativa se compone por 12 títulos 153 artículos acompañados de 7 artículos transitorios que establecen la gradualidad para el cumplimiento de las obligaciones establecidas en la propuesta de ley.

«Toda niña, niño y adolescente tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad. En los centros escolares, tanto públicos como particulares, se permitirá que las niñas utilicen uniforme neutro. Niñas y niños podrán elegir libremente si desean usar pantalón o falda para asistir a clases. Asimismo, los centros escolares deberán abstenerse de imponer reglas que impliquen restricciones a los derechos del alumnado”

Texto aprobado a la Ley de Educación de la CDMX

Este 25 de mayo, el Pleno del Congreso de la Ciudad de México aprobó las reformas a la Ley de Educación, entre las que destaca el consentimiento de que los niños de educación básica podrán elegir el uso de falda o pantalón como parte del uniforme de su escuela.

La propuesta inicial fue presentada hace unos meses por la Jefa de Gobierno capitalino, pero solo incluía que las niñas podían elegir entre usar falda, pantalón o pants. Ahora, la diputada del PRD Polimnia Romana propuso el derecho a que los varones escojan si quieren vestir con falda. Al respecto, a las autoridades escolares solo les tocará acatar.

Valdría la pena preguntar a la legisladora Polimnia Romana: ¿consultó el tema con algún experto?, ¿preguntó a diversas organizaciones sociales, gubernamentales y no gubernamentales sobre implicaciones que esto podría tener?, ¿con psicólogos, sociólogos, sexólogos, pedagogos, profesores u otras autoridades en la materia?, ¿con asociaciones de padres de familia?, ¿o sólo se le ocurrió desde su curul, y  se acordó que su partido está a punto de desaparecer y que habría que llamar la atención con algo?

¿Por qué la diputada Romano, al igual que los demás legisladores no propusieron algo relacionado con la implementación de mejores modelos educativos?, ¿esta medida en qué ayuda a que termine el acoso escolar?, ¿o a que los niños salgan mejor preparados?, ¿Por qué no propone que una revisión profunda al contenido de los libros de texto?, ¿cuándo van a incluir en el programa de estudios una materia que hable exclusivamente sobre el respeto de las libertades humanas, que no sea tendenciosa?

Millares de niños en el país asisten a la escuela sin desayunar, caminan largas distancias, tienen zapatos rotos, son víctimas de maltrato infantil y de bullying escolar; ¿no sería mejor una iniciativa para mitigar en los niños el sufrimiento que esto representa?, ¿dar soluciones a los verdaderos problemas educativos?

¿Cuándo van a exigir los baños neutros en las escuelas o restaurantes?, ¿un niño vestido de niña podrá entrar al baño de las niñas porque “se identifica” con ese género?, ¿en los adultos será igual?, ¿y si alguien mayor se viste e identifica como “adolescente” podrá enamorar y seducir a una jovencita de secundaria, sólo porque su personalidad e identidad son las de un jovencito?, ¿o sólo en algunos casos sí, y en otros no?, ¿en la Cámara de Diputados habrá baños especiales para los legisladores que lleven falda?, ¿o podrán ingresar al de su elección, en base a su personalidad?

La escalada de las cifras de violencia de género no es por cómo van vestidos los niños a la escuela, es por falta la de valores que se extiende a todos los niveles, mientras que las autoridades legislativas crean leyes solo para atraer votos de grupos específicos y exclusivos. En realidad no les importa la cultura cívica y ética.

Jugar con la educación es delicado e irresponsable. Esta no es la mejor manera para combatir la violencia de género. Hay que enseñarles a los niños que está mal que el papá le pegue a mamá, que está mal que metan la mano en la falda de las niñas, que está mal creer que ellas son menos inteligentes y más débiles y que está mal el bullying y el acoso.

Las estrategias de ideologización y adoctrinamiento que se imponen desde el legislativo no resuelven ningún problema educativo, no se enfocan en los problemas de fondo. Estas medidas solo crean confusión  a los niños desde pequeños, que no están en la capacidad de tomar ese tipo de elecciones, no tienen aún capacidad de discernir, están en una edad en la que tienen que ser dirigidos y aconsejados.

Según nuestra Constitución, y según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el derecho primario de educar a los niños es de los padres. Legisladores como la diputada Polimnia Romano deben enfocar sus políticas solo en el nivel de educación y dejar de adoctrinar invadiendo el ámbito familiar.

Cuando son niños, yo decido cómo van mis hijos vestidos a la escuela, de la misma forma que decido también que se coman sus verduras, que se aseen, que se laven los dientes, que tiendan su cama, que hagan su tarea, que saluden y respeten a los demás, sean niños, niñas o adultos. Educarlos a temprana edad e inculcarles valores no es atentar contra su personalidad e identidad.

Los legisladores que aprobaron esta Ley no advierten riesgos emocionales y de bullying. Las faldas ahora son objeto de política.

No les interesa la igualdad. El asunto es político, electorero y aberrante.

RÁPIDAS MEXIQUENSES. La Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México informó de la detención de Sergio “N”, ex policía de la CDMX acusado de arrojar un perrito a un cazo con aceite hirviendo en el Municipio de Tecámac. El delito de maltrato animal es considerado como no grave en el Estado de México, aunque el imputado es investigado por otros delitos.

Scooby, se llamaba el perrito asesinado, y se espera una sentencia al inculpado de entre tres y seis años por ese delito.

Excelente trabajo de la Fiscalía mexiquense. Se hará justicia pronta y expedita a Scooby y un delincuente estará tras las rejas.

Ahora solo falta justicia para Abril Rincón, de Tultepec; Adriana Cruz, de Nezahualcóyotl; Ahilin Carrera, de Atizapán de Zaragoza; Agali Hernández, de Coyotepec; Alessandra Rojas, de Lerma y las más de 114 jovencitas desaparecidas en el Estado de México. Ojalá las redes sociales también hicieran virales todos esos casos. Ayudaría mucho.

El Congreso de la Ciudad de México recientemente aprobó una serie de reformas significativas en su Ley de Educación. Estas reformas abordan varias áreas clave, incluyendo la aceptación de uniformes neutros en las escuelas, el reconocimiento de la Universidad Rosario Castellanos, la creación de la Universidad de la Salud y la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior, así como la incorporación de los Programas de Inclusión para la Reincorporación al Aprendizaje en el Subsistema de Educación Comunitaria.

La reforma también consagra la gratuidad de la educación pública en todos sus niveles y confirma la beca “Bienestar para Niñas y Niños” a nivel constitucional. Además, se presenta un enfoque de fomento de la investigación en ciencias, humanidades, tecnología e innovación. Enfatiza la importancia de un presupuesto creciente para la educación y reconoce la importancia de la educación inicial al declarar las estancias infantiles gratuitas.

La aprobación de estas reformas, según los legisladores, busca responder a las necesidades actuales de la educación en la Ciudad de México. La inclusión de la opción de uniformes neutros se celebra como un paso adelante en la igualdad de género y la inclusión, ya que permite a los estudiantes decidir si usar falda o pantalón en la escuela, independientemente de su género.

Sin embargo, la reforma a su vez fue criticada. Algunos argumentan que la elaboración de la reforma presenta defectos que la invalidan. Las críticas incluyen el señalamiento de que la Comisión de Educación del Congreso local ha sido excluida de su papel dictaminador y que no se ha cumplido con las regulaciones establecidas en el artículo 106 del Reglamento del Congreso.

La reforma también incluye una prohibición contra la discriminación basada en la apariencia física en las escuelas. Esta prohibición, incorporada en el artículo 6 bis, establece que las escuelas deben abstenerse de imponer reglas que restringen los derechos de los estudiantes basándose en su apariencia física.

La aprobación de la reforma también llevó a la conversión del Instituto Rosario Castellanos en una universidad y a la creación de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior y la Universidad de la Salud. También hubo modificaciones al programa La Escuela es Nuestra, que proporciona apoyo anual a todas las escuelas públicas de educación básica para el mantenimiento de las instalaciones escolares, coordinado por los padres y madres en colaboración con las autoridades educativas.

Las reformas a la Ley de Educación de la Ciudad de México se aprobaron con 42 votos a favor, cero en contra y ocho abstenciones. Estas reformas representan un avance significativo en la evolución de la educación en la Ciudad de México, poniendo énfasis en la inclusión, la igualdad y el mejoramiento de la calidad educativa.

Florencio Trujillo

Tlalnepantla, Méx.- El Presidente Municipal, Marco Antonio Rodríguez Hurtado, afirmó que continuará impulsando ante el Congreso local la modificación de la Ley de Educación para que maestros y personal administrativo de las escuelas se sometan de manera obligatoria a exámenes psicológicos y psicométricos como requisito para laborar en las instituciones educativas de la entidad, esto con el objetivo de salvaguardar la integridad de los alumnos.

Tras escuchar los resultados la Consulta Infantil y Juvenil que llevó a cabo el Instituto Nacional Electoral (INE) en noviembre del año pasado, la cual arrojó que cerca del 39 por ciento de los niños se siente inseguro en su entorno familiar y escolar, el Alcalde se refirió a los argumentos que los legisladores locales dan para no pasar al pleno la propuesta municipal.

«Los niños siguen sintiendo una agresión y es una agresión sexual y yo no voy a quitar el dedo del renglón, decirle a los Diputados locales que no es un tema de forma, sino de fondo, que la iniciativa que enviamos de aquí para modificar la ley, tanto estatal y que ellos dicen que se vaya a lo federal, no debe ser, porque hay una ley local, y argumentan que es anticonstitucional porque violaba o violentaba los derechos de los maestros», refirió el Alcalde.

«Yo digo, no es en contra de los maestros, es garantizar la educación, la tranquilidad de los padres y la seguridad de los niños y aquí está la cifra, son 39 por ciento, casi el 50 por ciento de las niñas y niños se sienten inseguros, tanto en el entorno familiar como en el entorno de la escuela», añadió.

Por ello, dijo el Munícipe, «vamos a seguir luchando porque precisamente los niños tienen voz, pero no tienen voto y nosotros somos su voto, vamos a seguir impulsando y siendo su voz ante el Congreso para que nuevamente se retome este tema y se modifique, si se tiene que modificar el planteamiento».

Tony Rodríguez sentenció que se debe actuar de manera pronta para evitar que más niños sigan sufriendo agresiones en los planteles educativos, como ha sucedido recientemente en distintos municipios de la entidad.

«¿Cuántos niños más? No creo que un examen detenga, pero si previene y alerta, por eso es muy importante dar seguimiento al tema», resaltó el Alcalde al anunciar que solicitará a las distintas áreas de la Administración Municipal retomar la información que esta consulta arrojó para beneficio de la niñez y juventud tlalnepantlense.

El informe presentado por los representantes de las Juntas Distritales 14, 16 y 19, se rindió durante la Vigésima Sexta Sesión Ordinaria de Cabildo.

Lilia González

Durante la reunión de trabajo de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la LXI Legislatura Local, se enfatizó que en los trabajos de construcción de la nueva Ley de Educación del Estado de México todas las voces serán escuchadas, principalmente aquellas que provengan de pueblos originarios y personas con discapacidad.

“El trabajo será enunciativo, pero no limitativo porque los grupos originarios, las personas con discapacidad e interesados podrán proponer, sugerir, opinar y recomendar contenido para que sea tomado en cuenta por este órgano legislativo para la construcción de la nueva Ley de Educación del Estado de México”, señaló el presidente de la comisión, el diputado morenista Abraham Saroné Campos.

El legislador rindió un breve informe a los integrantes de la comisión sobre lo recabado en la fase pre-consultiva de los encuentros con personas de pueblos originarios Mazahua, Otomí, Matlatzinca, Tlahuica y Nahua, y personas con discapacidad.

Destacó que la principal demanda fue acercarles los servicios educativos gratuitos, y la falta de docentes de educación indígena, lo que dijo, pone el riesgo la preservación de las lenguas indígenas.

Indicó que, con la realización de otros 15 foros de consulta, pronto vendrá la publicación de las dos convocatorias en materia de educación indígena y sobre educación inclusiva.

Señaló que los temas a abordar en la primer convocatoria será: niveles y servicios en la educación pública, gratuidad en la educación superior; objeto de la educación indígena, consulta de buena fe y de manera previa a comunidades indígenas; acciones en materia de educación indígena; contenidos para opinión de planes y programas de estudio; procesos de admisión, promoción y reconocimiento; atención prioritaria de escuelas en zonas urbanas marginadas; atribuciones exclusivas de la autoridad educativa estatal; y la creación de espacios y proyectos de difusión educativa.

En tanto, en la segunda convocatoria los temas serán: criterios de la educación, educación inclusiva, educación especial, disposiciones de accesibilidad del sistema educativo estatal, formación para el trabajo; criterio de las personas egresadas de instituciones formadoras de docencia; atribuciones concurrentes en materia educativa; atribuciones de los consejos de participación escolar, y sobre las infracciones de los particulares que presten servicios educativos.

Lilia González

Reconociendo que la emergencia sanitaria incentivó el abandono escolar, siendo elemental buscar los mecanismos necesarios que garanticen el derecho a la educación con inclusión y accesibilidad, el diputado local de Morena, Abraham Saroné Campos, presentó una iniciativa con la que busca que se siga operando el esquema de Escuelas de Tiempo Completo.

Dicho programa fue desaparecido por la Secretaría de Educación Pública, lo que implica afectar, en la entidad, a 279 mil alumnos mexiquenses, quienes estudiaban en alguna de las mil 360 escuelas que funcionaban bajo el esquema federal.

Explicó que, principalmente, este tipo de escuelas implicaban un apoyo a madres trabajadoras, puesto que los planteles recibían cerca de 900 millones de pesos para operar, brindar alimentación y educación a menores de edad.

Siendo también el presidente de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, el legislador presentó al Pleno la iniciativa que consiste en reformar la fracción XIX del artículo 27 de la Ley de Educación del Estado de México, que establece lo siguiente:

“Establecer, de forma gradual, progresiva y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico, deportivo y cultural, respetando los derechos de los docentes. La operatividad y lineamientos de estas escuelas estará determinado por la emisión anual de las reglas de operación del programa, mismas que deberán emitirse en atención a su disponibilidad presupuestal”.

De manera adicional, dentro del documento advierte que de no atenderse la deserción y el rezago educativo en el Estado de México habrá en corto plazo graves implicaciones de incremento a la pobreza que hoy es de un 40% moderada y del 8.2% extrema, por otro lado, indicó que la situación del rezago educativo en la entidad es preocupante, toda vez que según datos del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), la entidad se posiciona en el primer lugar de la problemática.

Si bien ese programa desapareció por determinación del gobierno federal, el Grupo Parlamentario de Morena aspira mantenerlo, pero con recursos netamente estatales.

A un paso de haber sido dictaminada en comisiones legislativas, diputados priistas, panistas y verde ecologistas se pronunciaron a favor de seguir profundizando su análisis, con lo cual la nueva Ley de Educación del Estado de México no logró avanzar y corre el riesgo de que sea un pendiente más que se herede a la LXI Legislatura.

La propuesta de ley busca garantizar una educación completa, moderna, incluyente e integral, conforme lo referido por su impulsor, Benigno Martínez García; sin embargo, en la tercera reunión de análisis siguió sin avanzar; acordaron seguir trabajando en ella, con posibilidad de que la próxima semana puedan volver a reunirse.

Las trabas principales manifestadas fueron que en diversos capítulos se observa una invasión de facultades, atribuciones y obligaciones de los diferentes órdenes de gobierno: se cae en un mal uso de conceptos; asimismo, el analizar a fondo el impacto que tendría en la ley el apartar la educación física en un momento en donde existe un gran problema de desnutrición y sobrepeso en la niñez de la entidad; la falta de regulación de los estímulos a los docentes; así como la regulación de las promociones.

La diputada del PRI, Sandra Martínez Solís, afirmó que la propuesta tiene muchas inconsistencias, toda vez que pretende amalgamar en un sistema de nómina a todo el personal docente del Estado de México; pretende plasmar asuntos de índole administrativo y no contenido de ley; además del querer regular la contratación de personal cuando su función única debe ser la materia educativa.

La legisladora panista, Ingrid Krasopani Schemelensky, señaló que si bien es necesario fortalecer a la educación en la entidad para buscar en todo momento mejorar el sistema educativo estatal de manera integral, así como la calidad y los procesos de enseñanza, actualizar los planes de estudio y fortalecer las habilidades y aptitudes de docentes, la propuesta, tal y como está plasmada, se debe seguir analizando con apoyo de instancias del Gobierno estatal.

“El Estado de México debe apostar por una mejor educación, en donde no solo se debe cubrir la cantidad demandada, sino la calidad requerida”, exclamó.

En su defensa, el diputado Benigno Martínez indicó que en el país ya se tienen aprobadas cuatro leyes de educación: en Ciudad de México, Michoacán, Baja California e Hidalgo, mismas que han logrado avanzar en una reforma integral, pretendiendo que la entidad no se quede rezagada en la materia.

El diputado Faustino de la Cruz indicó que mientras no se trastoque el principio o los postulados del artículo 3 de la Constitución, los congresos locales pueden ir mucho más allá en sus propuestas en materia educativa.

Pese a lo anterior, las comisiones de Gobernación y Puntos Constitucionales con Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología acordaron volver a reunirse para mantener su análisis.