Redacción
El Gobierno del Estado de México puso en marcha las jornadas del “Día del ABC de las Emociones”, estrategia dirigida a adolescentes y jóvenes que llegará a 5 mil 114 planteles de secundaria y educación media superior de la entidad, mediante actividades enfocadas en la prevención, el autocuidado y el reconocimiento de las emociones.
El inicio de las actividades se realizó en la Escuela Secundaria General “Agustín Melgar”, en Toluca, donde estudiantes, docentes y madres y padres de familia participaron en ejercicios de lectura, diálogo y reflexión sobre situaciones relacionadas con el bienestar socioemocional.
La estrategia forma parte de la Estrategia Nacional de Atención a la Salud Mental para las y los Jóvenes, coordinada por la Secretaría de Educación Pública con la participación del sector Salud. Su propósito es proporcionar herramientas para identificar emociones, prevenir situaciones de riesgo y facilitar la búsqueda oportuna de apoyo.
Durante la jornada, el secretario de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, Miguel Ángel Hernández Espejel, participó en la lectura compartida de “Hoy”, de la autora Odisea, texto que aborda temas como la relación entre pensamientos, emociones y acciones, la autocrítica, la comparación, el miedo al error, el uso de redes sociales y la aceptación personal.
El funcionario señaló que para la gobernadora Delfina Gómez Álvarez la salud mental y el bienestar emocional forman parte del derecho a la educación, al considerar que sentirse escuchado, seguro y acompañado también constituye una condición para el aprendizaje y el desarrollo de un proyecto de vida.
En el Estado de México, el programa contempla 3 mil 417 planteles de secundaria y mil 697 de educación media superior. En estos espacios se desarrollarán actividades socioemocionales, asambleas informativas, jornadas de lectura y acciones de orientación dirigidas a estudiantes, personal docente y familias.
Los materiales de la estrategia incluyen contenidos relacionados con emociones, autocuidado, convivencia, redes sociales, violencia digital, señales de alerta, comunicación y solicitud de ayuda. También incorporan orientaciones para que docentes y familias puedan identificar situaciones de riesgo y conocer las rutas de atención correspondientes.
Las lecturas interactivas con personas servidoras públicas continuarán en otros planteles durante el ciclo escolar, como parte de las acciones de prevención, orientación y acompañamiento. La atención clínica ante situaciones que requieran intervención especializada corresponde a profesionales del sector Salud, mientras que el personal educativo participa en la identificación de señales de advertencia y en el fortalecimiento de redes de apoyo.
